Descripción
Todas las Preguntas Contestadas:
¿Cómo se vulneran los criterios de equidad, inclusión y participación? y ¿En su escuela se han presentado situaciones similares en las que han perdido de vista los criterios de equidad, inclusión y participación?
Consideren situaciones que se pueden presentar en el trato a las y los integrantes de la comunidad escolar, la intervención pedagógica, el trabajo colegiado, las normas de la escuela y las formas de participación, entre otras.
¿Consideran que su escuela brinda una educación equitativa, inclusiva y en la que se promueve la participación de toda la comunidad escolar?, ¿por qué? Si formularan esta pregunta a sus estudiantes y a sus familias, ¿Qué creen que opinarían?
¿Qué estrategias específicas han implementado para trabajar los bajos niveles de logro y los riesgos de abandono escolar que dificultan la trayectoria educativa de sus estudiantes?, ¿se han planteado bajo criterios de equidad, inclusión y participación?
¿Qué tipo de barreras para el aprendizaje y la participación se presentan con mayor frecuencia en su escuela?, ¿qué podrían hacer para reducirlas o eliminarlas?
Sesiones CTE Contestadas
SESIÓN 1 CTE
Momento 1:
- Nuestro espacio de decisión para que todas y todos aprendan.
- La escuela que somos y queremos ser
- Participación, equidad e inclusión en nuestra escuela
- Diagnóstico de participación, equidad e inclusión
- Nuestro compromiso con la equidad, la inclusión y la participación
Momento 2:
- Nuestro espacio de formación.
- Mi práctica docente y su vínculo con el currículo
- Conectando mis emociones con la práctica docente
- Mi práctica docente y los cambios curriculares
- Como docente soy…
SESIÓN 2 CTE
Momento 1:
- Nuestro espacio de decisión para que todas y todos aprendan.
- El diagnóstico integral de la escuela
- Perspectiva integral del Programa Escolar de Mejora Continua
- Decidamos la manera de avanzar en el diagnóstico integral de la escuela
Momento 2:
- Nuestro espacio de formación.
- Acercamiento a la autonomía curricular y a la autonomía profesional
- Tomando decisiones: ejerciendo autonomía
- Reconociendo mi autonomía profesional y curricular
- Posicionarme como docente autónomo
SESIÓN 3 CTE
Momento 1:
- Nuestro espacio de decisión para que todas y todos aprendan.
- Valoración diagnóstica de los aprendizajes
- ¿Qué sabemos sobre los aprendizajes que lograron las y los estudiantes del grupo que recibiremos?
- Compartir experiencias sobre la valoración diagnóstica de los aprendizajes
- Toma de decisiones sobre la valoración diagnóstica de los aprendizajes
Momento 2:
- Nuestro espacio de formación.
- Ejes articuladores, Campos formativos y Organización del Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022
- Dialoguemos sobre la transformación curricular
- Los cambios que propone el Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022
- Lluvia de emociones
SESIÓN 4 CTE
Momento 1:
- Nuestro espacio de decisión para que todas y todos aprendan.
- Un plan de atención que responda a las necesidades identificadas en la valoración diagnóstica
- Toma de decisiones a partir de los datos
- Compartir experiencias sobre el plan de atención
- Definir criterios para elaborar el plan de atención
Momento 2
- Nuestro espacio de formación.
- Transitando hacia los Campos formativos
- Reviviendo las asignaturas
- La organización por Campos formativos
- Mis expectativas ante el Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022 y Cierre
SESIÓN 5 CTE
- Organización de la escuela
Guía Contestada CTE 2022 Incluye:
- Compromisos de la escuela en favor de una educación inclusiva, equitativa y participativa para lograr trayectorias educativas continuas, completas y de excelencia.
- Tabla comparativa “Aspectos que he cambiado o mantenido
- Listado de tareas y responsabilidades para completar el diagnóstico integral de la escuela.
- Tabla comparativa “Razones para ejercer mi autonomía curricular”.
- Esquema “Mis acciones como docente con autonomía”
- Acuerdos sobre los instrumentos que utilizarán, así como el tiempo para realizar la valoración diagnóstica de los aprendizajes prioritarios.
- Cartel “Ejes articuladores, Campos formativos, Organización de contenidos y saberes”.
- Criterios para elaborar el plan de atención para este ciclo escolar.
- Tira cómica o historieta “Mi vida como estudiante y las asignaturas”.
- Reflexiones sobre los Campos formativos.
- Representación y reflexión “Organización curricular por asignatura y por Campos formativos”.
- Esquema “Mis ideas y sentimientos ante el Plan y Programas de Estudio de la Educación Básica 2022”.
- Programa Escolar de Mejora Continua PEMC Y Diagnóstico Integral 2022 – 2023
Propósito CTE Fase Intensiva 2022
Propósito: comprender los cambios propuestos y los contenidos que serán aprendidos y enseñados, la forma de hacerlo y acercarse a ellos, así como el nuevo enfoque de mirar a la escuela y a los distintos actores educativos como una comunidad que trasciende las paredes del centro escolar.
